高中生网络学习的重要性及如何有效引导学生进行自主学习,网站建设可以高考吗_网络营销

高中生网络学习的重要性及如何有效引导学生进行自主学习,网站建设可以高考吗

栏目：网络营销发布时间：2024-12-17

全面推进高中生开展在线学习的必要性和策略调查研究。摘要：随着信息技术和网络技术的普及和发展，高中信息技术教学开始从介绍计算机的工作原理和结构转向利用计算机 ... 高中生网络学习的重要性及如何有效引导学生进行自主学习

全面推进高中生开展在线学习的必要性和策略调查研究。摘要：随着信息技术和网络技术的普及和发展，高中信息技术教学开始从介绍计算机的工作原理和结构转向利用计算机获取信息和处理信息。信息的方向发生了变化；学生也从过去的学习使用计算机转变为使用计算机进行学习。基于以上情况，我们教师如何引导学生进行自主在线学习，让学生突破知识的局限性，走出传统的束缚，遨游在这包罗万象的知识宝库中，修养不拘一格。在尊重学生个性、特点、差异的基础上培养人才？这已经成为我们广大教育工作者正在思考的问题。关键词：高中生；在线学习；询问。分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1673-8454(2010)16-0023-04 如果高中生把在线学习作为上网的主要内容和课外学习的主要形式，那么，在线学习必然对高中生的思维、行为模式和心理发展产生深远的影响，也有助于学习成绩的提高。据调查，发达国家大多数中学生70%的知识是通过互联网获取的，并能运用到学习和生活中。因此，在新的教育形势下，我们应该考虑如何立足实际开展计算机网络资源学习，如何激发学生的学习兴趣以完成教学任务，适应信息化教育的发展趋势是当务之急。优先事项。一、研究背景 1、我省高中新课程改革实施情况今年，随着我省高中新课程标准的全面实施，带来了新的课堂教学理念。新课程实施最核心、最关键的环节是倡导新的学习方法，使自主学习、合作学习、探究学习真正落到实处。

学习过程以学生的独立活动和情感体验为基础，使学生真正发挥主体作用。新课程标准体系加强了课程内容与学生生活、现代社会、科技发展的联系，突出了信息技术与课程的融合。在此背景下，笔者认为高中生在线学习将有利于新课程理念、目标、方法的实施。 2.传统教学方法的局限性。传统教学虽然经历了多次教育改革的冲击和变革，但以“教”为基础的教育思想、教学理念及其形成的教学模式仍然不同程度地占据着地位。优势。这极大地限制了他们学习的积极性和主动性；教学内容受到教学大纲的限制，学生的学习仅限于书本知识，不利于接触社会实际生活，也不利于学生的个性发展和因材施教。相反，在线教学方式非常灵活，注重学生的自主学习。因此，不受老师控制和课堂限制。同时，学生可以根据自己的需要和兴趣选择学习的内容、方法和进度。这是非常有益的。激发学生的学习兴趣，提高学生的学习自主性，充分发挥学生的主体作用；其次，教学内容多层次、多样化，具有很强的包容性，非常有利于因材施教，实现个性化学习。第三，网络呈现多媒体、综合信息，可以为学生提供大量的动态和静态信息。文本、图形、图像、动画、视频和音频信息允许学生选择获取他们容易理解和感兴趣的知识的方式。

3、高中生信息化能力逐步提高。随着网络硬件的发展，学校特别是高中信息技术课程的开设，要求学生参加水平考试或普通考试，要求学生掌握信息技术基础知识、文字处理、网络基础知识，有六个模块：编程、多媒体制作、数据库初步应用；另一方面，随着社会经济的发展，家庭电脑的拥有率不断提高，让更多的学生有机会接触互联网。在学生拥有网络技术和环境的背景下，我们的老师为什么不尝试引导学生进行在线学习呢？让学生利用现代信息技术解决学习问题，能够通过问题分析确定信息需求，根据任务和来源确定所需信息的类型，并能评价信息的真实性、准确性和相关性。 2、我国发达国家和发达地区的教育成功案例据调查，发达国家大多数学生70%的知识是通过互联网获得的，并能运用到学习和生活中。我国教育发达地区的一项调查显示，发达地区80%的高中生使用互联网主要是为了获取更新信息，62%的高中生会利用互联网进行多方位、多层次的自主学习。学习并能按照预定目标完成学习。任务中，87%的高中生会使用搜索引擎来获取文本、图片、音乐、视频等信息。专家认为，中学生在线学习有利于智力开发、现代思维方式的形成，并能激发他们的创造潜力。高中生可以通过网络获取广泛的新知识，拓展知识领域。

通过阅读互联网上大量的超文本信息，他们潜移默化地学会了现代发散思维方法，明白在处理复杂事物时必须考虑其与周围事物的各种联系，从而改变传统思维固有的僵化和狭隘。。综上所述，只要有网络环境，高中生在线学习是大势所趋，也是教育发展的必然。 3、对我校学生进行问卷调查和数据统计。为了得出合理的建议和科学的结论，指导学校因地制宜开展网上教学活动，同时借鉴外界先进经验，立足实际，笔者设计并选取了14个问题的问卷调查实施。本问卷调查时间为2010年3月4日，调查对象为我校高中生。该方法采用随机调查问卷，并在上课期间随机分发。共发放问卷100份，回收99份。收集问卷后，进行科学统计、分析、比较，最后得出结论和建议。四、结果分析及实施策略 1、消除高中生开展在线学习的障碍（1）课余时间太少，课外书本作业太多，导致没有时间开展在线学习。调查显示，75%的学生认为自己一天能控制的时间少于2小时，11%的人认为自己有2-3小时，14%的人认为自己有3小时以上。而且，这么少的时间需要用来解决一些生活中的琐事。可见高中生学习之苦、之倦。他们终日陷入时间战争和题海之中。如果晚上或者周末有时间学习，就得忙着去参加提高班、辅导班、强化班。

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